Uma das falhas no ensino de produção textual

O índice  de falha no ensino de redação aumenta no que diz respeito ao destinatário para o texto do aluno “pressupondo-se com isso, que o leitor preferencial (quase sempre exclusivo) do que se escreve na escola é o professor” (Costa Val, 2003, p.133). Na verdade, a prática deveria ser desenvolvida com a interação dos alunos, mas para essa atividade muitos professores são resistentes, pois não querem passar para a coordenação e a direção da escola que lhes faltam manejo de classe, quando essas "autoridades”circulam pelos corredores no momento em que os alunos estão felizes e participativos numa aula de oralidade e produção textual.